Використання усного та письмового перекладу в процесі вивчення англійської мови вважається загально-прийнятою практикою. Такі вправи служать досягненню не тільки педагогічних цілей, але й виконують функції оцінювання. Попередній досвід застосування вправ письмового та усного перекладу в значній мірі обумовлюється їхнім потенціалом покращити ефективність засвоєння навчального матеріалу. Останнім часом спостерігається тенденція недооцінки усного та письмового перекладу як критично-важливого вміння для міжкультурного спілкування майбутніх користувачів мови.
Незважаючи на ріст популярності та доцільності усного та письмового перекладів, процес оцінювання забирає багато часу, затрат та є складним для викладачів мови перш за все тому, що процес оцінки перекладу охоплює детальний аналіз інформаційної еквівалентності між повідомленням з мови-джерела на цільову мову. Одним з можливих рішень може стати автоматизована система оцінки перекладу, яка спочатку розроблялася для аналізу результатів машинного перекладу. Деякі дослідження вивчають доцільність використання автоматизованих систем оцінювання таких як BLEU, NIST та METEOR для оцінки усного перекладу користувачів. Як правило, дослідники порівнювали показники автоматизованої системи з результатами оцінок викладачів, застосовуючи різні сценарії оцінювання з метою визначення ступені кореляції показників.
В підсумку, результати дослідження показали переконливу кореляцію між результатами автоматизованої системи та людської оцінки для систем BLEU (r = 0.670), NIST (r = 0.673) і METEOR (r = 0.882), зокрема коли комп’ютерні виміри проводилися на рівні речення, а не на рівні тексту. Отримані результати досліджень розглядаються в контексті доцільності та можливості застосування показників оцінювання автоматизованими системами усного та письмового перекладу, виконаного студентами під час навчального процесу.
Література
Науково-методичне повідомлення підготував
ст. викладач кафедри англійської мови Полонський М.Д.
Ваш запит успішно надіслано