11 листопада 2026 року на кафедрі англійської мови та комп’ютерних лінгвотехнологій ННІІТ завідувач кафедри Анна Колісниченко провела методичний семінар на тему «Гендерні маркери в академічному просторі: де ховаються стереотипи?».

Програма семінару передбачала розгляд питань забезпечення гендерної рівності в освітньому середовищі, подолання стереотипів та формування культури академічної доброчесності, взаємоповаги й недискримінаційної комунікації.

У межах цієї проблематики під час семінару було розглянуто три аспекти гендерної нерівності в закладах вищої освіти: горизонтальну та вертикальну академічну сегрегацію, прихований навчальний план (hidden curriculum), а також гендерну упередженість в оцінюванні й професійній комунікації.

Анна Колісниченко проаналізувала вплив гендерних стереотипів на вибір освітньої траєкторії, професійне становлення студентів і студенток, розподіл посадових обов’язків, кар’єрне зростання науково-педагогічних працівників та доступ до академічних можливостей. Окремо було наголошено на важливості гендерно чутливої мови, коректного використання фемінітивів в українській мові та гендерно нейтральних назв професій і мовних конструкцій в англійській.

Під час практичної частини семінару учасники обговорили ситуаційні кейси, змодельовані на основі типових випадків академічного життя. Зокрема, вони проаналізували прояви побутового сексизму, упередженого ставлення до професійних і наукових перспектив жінок, стереотипного оцінювання інтелектуальних здібностей студентів і студенток, нерівного розподілу обов’язків та порушення професійних етичних меж. Такий формат роботи дав змогу не лише виявити проблемні ситуації, а й запропонувати шляхи їх розв’язання на засадах рівності, об’єктивності та поваги до особистості.

Підсумовуючи роботу, завідувач кафедри наголосила, що гендерна чутливість є важливою складовою професійної компетентності сучасного викладача. Створення безпечного й інклюзивного академічного середовища передбачає рівні можливості для всіх учасників освітнього процесу, неупереджене оцінювання, відповідальну комунікацію та подолання стереотипів у повсякденній університетській практиці.

Проведення таких методичних заходів сприяє підвищенню професійної обізнаності науково-педагогічних працівників та вдосконаленню освітніх практик відповідно до принципів рівності й недискримінації.